待所有家长到齐，家长会也按时开始。
教室里，每张课桌上都摆放着学生的近期学习成果资料，包括详细的成绩单、老师评语以及一份个性化的升学规划建议。
李景随便拿起资料看了看，便不得不感慨这些资料的精致。
且不说资料的外观和设计，光是纸张的触感和质量就不是普通学校的那些打印纸能比的。
随后，校长先通过视频连线发表讲话，介绍了学校整体的高三教学安排与资源投入，强调学校不仅关注学生的学术成绩，更重视综合素质培养与心理健康。
接着就是各科任课老师依次上台，展示优秀学生案例以及各科学习安排。
其中让李景最意外的是最后上台的升学指导老师，这是他在自己学校从没见过的老师，他在高中阶段也没有人给他指导过升学途径。
从这一点来看，普通学校和这所学校的差距可见一斑。
这位升学指导老师详细解读了最新的海外大学申请趋势与国内高校自主招生政策，针对不同成绩段和兴趣方向的学生给出了具体建议。
“怎么这指导老师完全没提高考的事，难不成要所有学生都走自主招生的途径？”
看着讲台上穿着得体正式的女老师，李景微微侧偏身子，低声向魏佳不解问道。
“高考？”
魏佳先是一愣，没有急着解释，反而对李景的问题感到诧异：“你不知道这个学校的学生都不参加高考的吗？”
“不参加高考？”
这次轮到李景微微睁大了双眼，然后蹙眉疑惑：“那这些学生怎么读大学？”
“刚才那位老师不是说得很清楚了吗？”
魏佳发现李景确实不知道，于是想了想怎么更简洁明了的解释后，才开口道：
“这里的学生一般都不参加国内高考，他们升学方式主要是刚才老师说的申请国外大学，或者通过自主招生的方式进入国内的名校。”
按照魏佳话里隐藏的意思，那些没有自主招生的普通大学，甚至都不在这所学校学生的考虑范围之内。
换句话说，只要是能从这所学校毕业的学生，进的必然都是国内外的高院名校。
听完，李景惊讶之余，再次追问道：“如果不参加高考，那他们学的课程是什么，不是语数外物化生这些吗？”
“当然不完全是这些，这所学校有自己的毕业要求，只有成功毕业才能申请读大学。”
魏佳算是发现李景真的对这些完全都不了解，于是拿起桌上魏哲铭的资料介绍：“比如哲铭选择的是IB课程体系，在读高中课程的同时也要学习IB课程。
在IB课程中，每门学科满分7分，每个学生至少选3门高级课程、3门普通课程，加上拓展论文和知识论文最多3分，总分45分，获得24分及以上即为文凭合格。
而这IB文凭被全球4000多所大学承认，是大学发放奖学金的依据之一，有助于哲铭申请世界名校。”
说着，魏佳放下手里的资料，转头看向另一侧的魏哲铭，问道：“我记得你们上一届毕业生是不是百分之八十都被世界TOP50的大学录取了吧？”
“是百分之九十。”